導師時間

上回的十二色相環尚未完成，今天少需要花半節課以上才能完成，於是，教完對比色與類似色，才讓他們繼續完成。對國中來說，解釋對比色與互補色，需要花點時間才能讓他們明白，這堂課的學生，我以數學的方式教他們算對比色，教完後，大部分的學生懂了，但擔心應該很快就忘了，到了下午，才突然想到，若是以色彩感覺的觀念來教學生，應該比較明瞭。對比色不就是色相差異較大的顏色嗎？差異最大的就是補色。下一堂課的學生，換這種方式看看效果如何。

    我花較少的時間做導師實習，至今我還無法叫出全班所有人名字，行政實習依然很重，現在除了去教學以外，幾乎所有的時間都在做行政，更別提還會有時間讀教檢的準備考試了。我發現，導師實習的班級，學生紀律很鬆散，班上的同學既「天真」又「天兵」，連個教室布置都不太會做，班上的很多股長們也怡富零零散散的，讓他們的導師很頭痛。

    我們現在正在想辦法導正這些問題，例如今天課程還沒結束，下課鈴響，若是老師還沒放人，學生應當是不能下課的，在我的課之前的地理課，他們也是這樣對待地理老師，老師還沒下課，大部分的人都一哄而散，很沒紀律，也不尊重老師，我的課他們依然如此，於是便把他們全部叫回教室，把規矩告訴他們，由班長喊口令，等到全班就定位，才可下課。喊「起立」、「敬禮」不是沒有用處的，同學需要不斷的提醒，他們才會養成這種習慣。似乎，我們班的小孩，不論是在升旗、上體育課，或是其他課，表現比較浮躁，也不太守秩序，大概是班級經營的因素，我想，真得花多億點時間在他們身上了。

可愛的小壞蛋

最近在網路上流傳一則新聞，講的是台中的一名小學男生，在公車上和一名老年人起衝突，起因是老年人強迫小男生讓位，因此產生口角。在影片中，一老一小相互「嗆聲」，火藥味十分濃厚，小男生年紀小小，口裡一副得理不饒人，尖酸刻薄。在網路引發討論，有的人覺得小男孩「不懂禮貌」、沒大沒小；有的人認為，老人不該硬逼小孩讓位，為小孩抱屈。

   姑且不論事件的對與錯，這件事情讓我看到，現在學生已和過去的學生大不相同了，以前壓抑的年代裡，學生被教導要懂得「尊師重道」，明白凡事「長幼有序」的觀念；但現在的小孩自我意識提升起來，他們會認為小孩和成人除了年紀以外，並無區別，同樣身為人，因此大人也要懂得尊重小孩的意願。這是一件不爭的事實，現在學生和以往不同了，那麼我們還能用以往的方式對待學生嗎？

    在楊明國中，有一個班級較為特殊，偶而經過班級教室，明明老師在上課中，竟會有人跑到講台前搗亂，全班沒人在聽課，大家說話的說話，聊天的聊天，連班導師都承認拿他們沒辦法，訓導處的主任三不五時都要前去關切。這個班級的學生對老師也不講禮貌，甚至下課時間，在走廊上遇到某些老師，竟當著老師

的面以「綽號」稱呼，完全不給面子，更遑論把老師放在眼裡。有的任課老師認為，只要能在這個班上好好的上完課就好了，別的就不敢奢求。這個班級也許比較多「次級文化」的分子，也聽說有學生家長的黑道背景，似乎是被迫放棄的班級，他們的導師只能抱怨「零體罰」政策，恨不得把那群人抓來揍一揍。

    今天有機會接觸到幾位該班的學生，確實有的學生「次文化」的氣息較濃厚。有的學生根本不怕老師罵，格外是那種在家裡被體罰的很兇的學生，在學校，真的拿他們也沒辦法，只能消極的讓他們經常往訓導處報到。今天接觸他們的感想，覺得適當給予他們尊重，他們也會乖乖地做好自己的事，也許我和他們的年齡距離差距沒那麼大吧！所以也比較願意和老師談話。不過，也可能是我還沒真正接觸到班上的「魔頭」和搗亂主腦吧！

　　最後，我還是認為，方法因時代、人、事而異，但仍有解決之道，只是看經營者願不願意用心了！

實習分享

今天是返校的日子，聽了已實習學妹們分享，關於如何準備教檢，突然覺得是該好好讀書了。實際上，剛開始實習的時候，心情五味雜陳，幾乎很想放棄實習，緣由是因為教師甄試錄取率竟不到0.5%，想乾脆放棄準備考公務員算了，再說少子化影響，即便考上正式老師，也不再是「鐵飯碗」。但如今教育學程都修完了，只剩實習這一步，放棄未免可惜，先拿到教師證，至少日後不走學校之職，多少在補教界還是有點用處的。

    學校座談會後，趕至當代藝術館，此次檔期是以「電玩」作為主軸，電玩進入藝術殿堂之門，已是不爭的事實了，我是一個對電玩敬而遠之的人，因為太瞭解自己，一旦陷入之後便會無法自拔，甚至連最無聊的魔術方塊遊戲，我都可以玩到「走火入魔」，最後乾脆一概不碰。剛開學的時候，旁聽學超老師的美術課，介紹八大藝術的門類，其中影響最大的是電影，我想應當改為「電玩」，旁觀者可以透過操作遊戲，進入這種夢幻般的虛擬世界裡，逐漸衍生出「宅男」的特殊文化，前提是電玩若也列入八大藝術之中的話。電玩可以訴諸視覺、聽覺、戲劇、文學，不過在一般人的概念，和新聞事件之中，電玩通常帶來比較負面的、關乎暴力的影響，電玩比電影具更多吸引人的力量，不少人沉迷其中，而連帶影響到健康情形。

    今天特別關注了幾幅素描搞，大概是學美術史的關係，總覺得素描草圖顯得有人情味多了，這幾張素描搞，顯示設計師必然具有堅實的古典基礎，才能在誇張的人物表現中游刃有餘，又不失解剖學的精準度。姑且不論電玩的負面影響，從藝術的角度來說，這是一種和人們最貼近的藝術，甚至成為生活的一部份，也是人類思想的部分體現，格外其背後的創意元素，包含角色設計、文學意涵、氛圍營造，

團結合作力量大

 今天終於進入正式的運動會了，免不了校園裡頭增添了許多形形色色的人，有的是校友、學生家長，要不就是一些魚目混雜之輩。不知道昨天被操練了一整天，他們的狀態是否有辦法繼續比賽。

    今天來了許多嘉賓，所以進場時，大家的精神也比較抖擻，幸好今天的賽程也比較短，否則學生可能會受不了。經過昨天一種天的操磨，今天的表現明顯受到了影響，雖然比賽結果還是拿到了第二名，但為學生感到心疼。許多沒參加比賽的同學，在場外拼命吶喊加油，原本散散的班級，終於發揮團隊精神，不管在場內或場外，大家聯合一氣，看得我真是感動呀！沒想到我們班上也有團結的一天。

    所幸星期一補休假，大家可以利用這幾天好好休養，這個月大大小小的一堆比賽，尤其是這兩個比賽，因為運動會的關係，老師們得拼命趕課，積欠了一堆考卷要寫，看來下個星期還是得掐著他們的脖子，逼學生寫完一堆測驗卷。啊！連我的美術課也要考期中紙筆測驗。

    今天的運動會終於完滿結束了，導師們心上的大石終於可以放下來了，為了準備運動會，我們幾乎整個月都在不斷地借課讓學生練習，原本這些重擔理應由體育老師扛起，但是體育課大部份的時間都在游泳，所以導師們才得為這些事情負責，起初的目的倒也不是為了好看的名次，而是連要比賽的健康操，同學幾乎都不會跳，為了「至少不會落在最後一名」，導師要找時間讓學生把健康操學會。甚至有許多一年級導師們開始為明年的啦啦隊比賽緊張了，啦啦隊要花更多時間練習呀！有時候，為了體育老師沒有辦法完成的事情，導師還得不斷地收拾善後，哀！明明比賽這麼單純的事情，為什麼非得搞得這麼複雜？

校慶開跑囉

今天是校慶預演的日子，所以一整天我們都得在操場吹風。這幾天的升旗，孩子們一直不斷地練習進場隊形，午休時，幾個負責掌旗和拿班牌的同學還必須經過特殊的額外訓練，許多課程都挪來讓學生練習大隊接力和趣味競賽活動了，真不知道再過兩個禮拜就要期中考了，到時學生要拿什麼去考試。

    早上進行了男生和女生的大隊接力預賽，我們班的體育股長在剛起跑時，不甚扭到腳，雖然盡力跑完全程，但是男生們因此而落後了，為免大家把責任都怪在一個人的頭上，我們身為老師的得趕快滅火，不過有些小孩挺可愛的，反正沒有最後一名也很高興。運動會並不是要激起相互較勁的心態，是要拉攏班級的團隊默契，這才是最寶貴的。女生組倒是非常盡力的跑，甚至還打敗了體育班的學生，拿到女生組第一名。

    我們的班級氣氛其實有點奇怪，一開始大家對大隊接力這些比賽態度很消極，沒有什麼人自願參加，尤其女生都秀秀氣氣的，等著別人拱他們去參加比賽，才同意加入報名。但是在今天預賽的時候，有的孩子因為報名參加太多比賽了，明明已經沒力氣了，還硬是要繼續跑大隊接力，這個時候那些平日看起來內向的女生，終於彰顯出他們性格裡的強硬與韌性。有些小孩表面上看起來很柔弱，但其實內在性格卻很要強，在我們班上的女生當中，這種人還真不少，竟然在運動比賽裡，讓人見識到他們真實的性格。希望他們不要太在意成績，大家高興就好，明天的運動會才有力氣進入決賽呀！

啦啦隊比賽

  昨天是二年級的啦啦隊比賽，啦啦隊比賽又比一年級的健康操困難度高多了，所有的舞蹈動作必須由學生自己編。所以大部分的班級早在一個月前就已經開始如火如荼的準備了，在這種士氣高昂的狀態之下，班級之間互相較勁的意味和戰火也就更濃厚了。一旦有的班級變化出新的花招，馬上就會有人進續跟進，變化出另一個新的點子，因此自我要求和班級之間的相互比較便更激烈。

    比賽結果出爐，冠軍是由某一個明星班級奪得，但這樣的結果卻引發了其他大部分班級的不滿，大家都認為冠軍應是由另一個頗被看好的班級，許多同學質疑比賽評審不公。評審老師的小孩正好在那班明星班級，又剛好在比賽的當下，老師的小孩正好動作有誤，因此大家對評委的結果不甚滿意。

    這下子導師真得花時間滅火了，我們一年級的導師們正打算明年棄權參加比賽了。比賽的原意本是好的，但是再不正當的、扭曲的價值觀裡，變成相互較勁的意味，反倒失去了比賽的意義。實際上，我們學校之所以辦這種比賽，是為了籌備11月20日的校慶運動會而預備，到時這些健康操、啦啦隊將成為當天表演的節目。

健康操

最近一年級即將展開健康操比賽，孩子們都不太會跳，原本這件事因該是由體育老師負責的，但很弔詭的是，學校的游泳課正好安排在這幾星期，所以學生們幾乎無法練習健康操，因此這個重責大任自然就由各班導師負責了，即便沒得名，也要漂亮的上台表演啊！　

    我的導師實習指導老師用盡了她一切的課程，讓孩子們練習健康操，全班唯一會跳的只有體育股長，我們便利用體育股長對健康操動作的認知，再加以思索如何把動作做的標準而切實，再一一調整大家的動作。

    到了星期三比賽的當天，大家總算把動作學全了，雖然最終的結果沒有得名，不過大家所感受到團隊合作的力量，還是很感人的。隔天聯絡簿上，大家都寫著「雖然沒得名，但是我們盡力了！」這才是最美麗的收穫，不是嗎？